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L'ODÉON À L'ÉCOLE : revendiquer la parole et l'écoute

Le libre arbitre des enfants est sans conteste un sujet délicat, car difficilement descriptible dans un cadre général, tant il se rapporte à la personnalité de chaque individu.

Toutefois, nous pouvons considérer que l'École (au sens large incluant le primaire, le collège comme le lycée) est le temps et l'espace d'un enjeu fondamental, libérer l'enfant de la passivité induite par la notion de déterminisme, voir de fatalisme, pour lui donner l'envie d'abord et la volonté ensuite de SE déterminer à penser et à agir.
Il faut dire haut que l'apprentissage, l'étude sont les vecteurs de cet affranchissement. C'est en cela qu'ils peuvent être désirables.

Pour que l'enfant ne se sente jamais un personnage de Franz Kafka ou d'Imre Kertész qui écrit dans Être sans destin le sentiment d' «être tombé soudain au beau milieu d'une pièce de théâtre insensée où je ne connaissais pas très bien mon rôle.»

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